中国语言文学系上海陈望道相关纪念旧址及事迹调研项目成员高允允于中共二大会址纪念馆进行参观学习决战脱贫攻坚，讲好精准扶贫故事打赢脱贫攻坚战是全面建成小康社会的必然要求。
这门金课，是如何打造的？敢于讲问题，有效提升课堂抬头率外国媒体报道中，新时代中国的国家形象是怎样的？这个话题老师一抛出，就吸引了台下一百多双眼睛。你回答得好不好，能不能切中要害、直击心灵，让学生觉得有道理，产生认同，相当考验教师功底。
复旦马院把这项制度作为提高思政课质量的核心环节，不断探索集中研讨提问题、集中培训提素质、集中备课提质量的体制机制，一批80后青年教师成长为教学主力军，成为学生心中的明星教师。集体备课复旦思政课背后有一样法宝：三集三提思政课备课模式。同学们自主报名，选择主题展示。有一次，李国泉在课堂上创设一个情景：如果你在国外，有人对你说中国的社会主义不是真正的社会主义，你会怎样回应？学生们从各个角度阐释观点，他一一回应，最后从生产关系和上层建筑的角度，落脚到中国特色社会主义的社会主义属性上来。本学期起，该课程被设为本科生必修课，面向18个班级，覆盖全校半数一年级新生。
微电子学院大一新生张嘉良说，这种形式相较于知识点的传授而言更生动活泼。十三五期间，作为落实立德树人根本任务的关键课程、社会主义大学课程体系第一课以及三全育人综合改革的重要部分，复旦思政课建设与改革创新工作再创新绩：入选国家级精品资源共享课、国家精品在线开放课程、国家级一流本科课程。回望十三五，复旦君走访复旦文、社、理、工、医五大学科教师，请他们分享在这场教育教学改革的实践与体悟。
高校所有课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。只是之前不这样称呼而已，这个概念提出之后，我们系成立了课程建设团队，一起备课。疫情打破了正常的学习和生活，而抗疫过程中医务工作者的感人事迹，却给我们竖起了镜子、立起了榜样，这也正是开展医学人文教育的重要时间窗口，2月底，由46名导师共同参与的云上思政课程——《医学生综合素养》正式上线。他认为，如果单纯讲理论，复旦的老师是得心应手的，难的是去了解与理论相对应的实践。
2020年初，突如其来的疫情袭卷中华大地。在她眼中，作为数字公民的学生远不同于作为数字移民的老师：现在是信息爆炸的时代，学生获取信息的方式今非昔比。
蒋最敏说，由此可见，课程思政教育与课程质量提升能够做到并且应该做到相互促进、相得益彰。引导学生，帮助他们确立正确的理想和价值观，是迟楠赋予课程思政的核心意义。课程体系-跨学科队伍-学术研究-实践基地-案例库建设五位一体的医学课程思政体系覆盖所有医学生教育。他在课堂上讲《资治通鉴》中的屈原问题，分别从质疑派和辩护派的角度引经据典，介绍古人对于这个问题的看法，并指出这一现象是史料选择的自然结果。
这是朱畴文老师在武汉前线对学生的寄语，也是对人文医学的最好注解。在这个过程中，石磊意识到了自身知识储备的不足，通过补充阅读，及时自我更新。要想把专业特点和思政教育完美地融合起来，需要前期做大量的资料搜集工作，把零散的内容整合、升华，再融入专业的教学之中。有毕业生参加了C919大型客机项目，用视频记录了飞机的腾飞，师生一起观看，分享那一刻的喜悦……内容和形式上都要下功夫。
蒋最敏强调，课程思政还可在人文精神、家国情怀、科学规范、学术道德等方面进一步实现课程的价值引领功能。十三五期间，复旦大学全面推进课程思政建设。
钱睿哲：抗疫实践就是对人文医学的最佳注解钱睿哲教授在课堂上一名优秀的医生，永远不只要面对复杂的病理、艰难的手术，更应保持对生命的敬畏、对责任的担当、对道德的坚守。2016年全国高校思政会后，复旦上海医学院积极推进人文医学课程思政体系，促进医学与人文、医学与社会科学的紧密结合，特别将医学人文教育融入临床实践教学中，通过培养医学生的医患共情促进医患沟通，促进学生医学人文与实践技能的进一步融合。
石磊鼓励学生自由讨论、积极表达。对于课程思政的最大的伤害是什么？就是老师自己也是大而化之、一知半解。这就是我们身边最鲜活的事例。如此看来，课程思政并非简单灌输观点与结论，而是向学生展示一条通往结论的路径，引导学生自由探索，抵达正确的答案。他们当中许多人肩负着教学任务，在武汉抗疫一线的繁忙工作之余，仍然坚持在战役一线上课，和学生互动答疑。某次讲授产权理论时，他发现到大家关注的都是西方学者的理论，便产生了疑问：中国自古真的没有产权理论吗？他研读经典文献，从《孟子》《淮南子》《吕氏春秋》等中国古代思想专著中找到了成熟的产权理论，并亲自抄写相关章节，把书法作品带到课上。
迟楠便将他请来，讲述信息产业在疫情防控中发挥的基础作用。只要基于正确的价值观，他欢迎学生得出和自己不同的结论，在交流中深化对当下中国的认识。
司马光写过很多诗，其中专门写过悼念屈原的诗歌，所以他怎么可能会认为屈原是不存在的呢？把《资治通鉴》作为屈原不存在的依据，这是不成立的。不仅是网课，大数据乃至整个信息产业，都为抗击疫情提供了有力的保障。
他从专业角度出发，关注当下的舆论环境，捕捉同学们普遍存在的认知误区，并通过教学对其进行纠偏。而这次抗疫中涌现的复旦人，为人文医学教育提供了鲜活的资料，这让她的课堂讲授变得更加具体，也更加富有生命力。
因此，如何在良莠不齐的信息源中，引导学生甄别无用、负面信息，成为她备课的出发点和落脚点。迟楠强调，不仅案例要足够鲜活、富有感染力，讲故事也需要技巧，配合视频、图片等形式，更能吸引学生，在潜移默化中完成立德树人的目标，引领青年人树立理想与担当。为了打通学术与思政的壁垒，他将经济、政治体制连接起来，基于社会发展的客观逻辑，从学术角度梳理二者相互影响的过程。2017年，学校入选上海市课程思政教育教学改革整体试点学校，课程思政建设进入启航阶段。
面对课程思政的新要求，他坚持变与不变：变的是课堂教学细节，不变的是历史研究的专业态度。如果备课或者知识储备不足，有些大而化之的论断，会对学生产生误导，包括认知方法和价值观上的误导。
放眼国际，他认为中国学者应意识到自身话语体系与国际共用话语体系的共通性，将中国的经验融入世界性的知识范畴中。从专业的角度，我把这个事情告诉你，我想说的结论，其实学生自己就会得出来。
信息学院的凌力老师参加了上海市随申码的设计，并获得了复旦抗疫先进个人称号。复旦大学教务处处长、物理学系教授蒋最敏介绍，当老师们试图挖掘怎样将思政教育和专业知识传授巧妙结合时，发现物理学科有独特的优势。
敬畏生命、敬畏专业、敬畏职责、敬畏规则，与大家共勉。以专业知识为根基，让历史的明镜诚实反映历史，是通往课程思政最基本的路径。因此，他致力于让学生了解丰富多彩的社会实践，给学生一个全景性的描述。这种心系教学，仁心济世的情怀，让学生们深受感动和鼓舞。
他继续带着同学们对公式进行改写，探讨多喷口的情形，介绍我国在矢量大推力发动机方面的研发成果，并播放2018年珠海航展时装备矢量大推力发动机的国产歼-10B战机表演眼镜蛇机动、落叶飘等高难度机动动作的视频，帮助学生了解中国是继美俄之后世界上第三个掌握矢量大推力发动机技术的国家。制图：实习编辑：边欣月责任编辑：李沁园。
学生们惊喜于老师的隐藏技能同时，也对中国的产权理论也有了更直观的认识。事实上我们的客机不光是喷气获得推力，同时也要把周围的东西吸进来，它的喷口也有很多，不同喷口的推力怎么算？每个喷口不一样怎么算？教科书已经点到为止的内容，就这样被延伸了下去。
经过不断探索，他总结出一套实现课程思政的方法论，即四个打通：理论与实践打通、中西方打通、历史与现实打通、学术知识与思政元素打通。讲授这部分内容时，学生对祖国矢量发动机研发方面取得的成绩表现出很高的热情和关注度，不仅帮助大家拓展了知识范围，培养了他们发现问题、解决问题的能力，也很好地激发了学生的爱国主义情怀以及敢于创新、勇攀高峰的科学精神。 |
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